De acordo com um relatório da ONU de 2020, a pandemia de COVID-19 causou a maior interrupção nos sistemas educacionais da história, afetando quase 1,6 bilhão de estudantes em mais de 190 países e em todos os continentes. Aprendizagem experiencial, que é um dos elementos mais importantes do ensino e formação profissional, tornou-se em grande medida inatingível na sequência da mudança obrigatória na forma como trabalhamos. A pandemia expôs deficiências nos sistemas de EFP, incluindo baixos níveis de digitalização e deficiências estruturais de longa data. As interrupções no local de trabalho dificultaram a implementação de programas de aprendizagem e modelos de aprendizagem baseados no trabalho, que são elementos-chave de uma educação técnica e vocacional funcional e responsiva ao mercado. Para ajudar as escolas profissionais a enfrentar esta situação, nossa equipe decidiu desenvolver um projeto “Digitalizing VET: The Flipped Work-Based Learning” (Flipped VET; projeto nº: 2021-1-LV01-KA220-VET-000025117) para apoiar os professores/instrutores da educação e formação profissional(EFP) para melhorar e avançar seus cursos através do uso de um modelo de aprendizagem baseado em trabalho invertido. De acordo com a literatura, as escolas profissionalizantes do setor de TI apresentam melhor adoção da aprendizagem baseada no trabalho invertido do que outras. Por esta razão, este projeto visa eliminar os desafios enfrentados pelas escolas profissionais não informáticas na digitalização dos seus serviços. Nesse sentido, os resultados do projeto aumentarão a capacidade das escolas profissionais através das competências necessárias para digitalizar seus serviços e (aprender fazendo).

Objetivos do projeto:

Este projeto Flipped VET visa apoiar instituições de EFP e professores/instrutores da EFP para melhorar e mudar os cursos de experiência de trabalho usando um modelo de aprendizagem baseado em trabalho invertido. Este projeto não está focando no setor específico. Uma vez que já existem muitas salas de aula invertidas em diferentes setores, como educação a vapor, têxtil, biologia, culinária. No entanto, na era da pandemia, a lacuna entre a aplicação do modelo e os currículos de EFP atuais estão destacando que os professores/instrutores da EFP que não são de TIC precisam de uma aprendizagem baseada em trabalho personalizado com abordagem de Flipped Classroom (sala de aula invertida) .

Principais resultados do projeto:

Resultado 1: O Currículo de Aprendizagem Baseada no Trabalho Invertido: Digitalização da Aprendizagem Baseada no Trabalho (Como projetar a Aprendizagem Baseada no Trabalho Invertida). Este currículo é uma ferramenta para permitir que a aprendizagem baseada no trabalho seja implementada num ambiente digital. Este fornecerá informações sobre como projetar o aprendizado baseado em trabalho invertido.

Resultado 2: O Guia de Aprendizagem Baseado no Trabalho Invertido, Materiais de formação para professores/instrutores de EFP e Kit de Ferramentas Online para o Aprendizado Baseado no Trabalho Invertido. Este resultado visa apoiar os professores/instrutores de EFP durante o processo de digitalização, fornecendo-lhes orientação e materiais de apoio à formação.

Resultado 3: Digitalização do EFP: Plataforma de autoaprendizagem. Esta plataforma proporciona um ambiente completo e coerente que inclui todos os resultados produzidos pelo projeto e os apresenta ao público.